常态阅读破困局  

厚积薄发谋新篇

——澄迈县2023年秋季高中语文区域研训活动在华迈实验中学举行

11月19日上午，2023年澄迈县高中语文区域研训活动在华东师范大学澄迈实验中学举行。此次研训活动主题为“教考衔接背景下高考文言文备考策略”。活动当天，澄迈县高中语文教师汇聚华迈，共同研讨高中文言文备考策略。此次研训包括四项内容，一是澄迈思源高中张倩茹老师的示范课《坚持常态阅读，厚积方能薄发——高中文言文学习与复习策略》，二是华迈实验中学匡冰鑫老师的示范课《字字落实 句句理解——文言文翻译》，三是澄迈思源高中曹雪莉老师对示范课点评并做专题讲座《思源高中文言文备课策略经验》，四是华迈实验中学舒红杰老师专题讲座《强基固本，全面提能——华迈文言文备考策略》。活动由曹雪莉和舒红杰老师主持。

活动开始，华迈实验中学总督学罗家忠对前来参加研训的全县高中语文老师表示热烈欢迎，并就此次研训活动作出说明和要求。罗督学指出，教学改革是提升教学实效的必然之路，研训活动是提高教师教学能力，促进教学改革的重要途径。全体参训老师要以求真务实的精神、 严实深细的作风、精益求精的态度，参与到此次研训活动中来。

研训活动第一项是澄迈思源高中张倩茹老师示范课《坚持常态阅读，厚积方能薄发——高中文言文学习与复习策略》。张老师首先指出高考文言文的考查特点是“在言不在文”，高考文言文对文本分析整合、鉴赏评价的要求明显低于现代文。这就为教师教学、学生备考指明了方向。基于“在言不在文”的考查特点，张老师进一步指出文言文备考的方向是读懂，方法是坚持常态化阅读，即每周必做功课，在常态化阅读中积累知识，熟悉语法，增强语感。

常态阅读夯基础  厚积薄发见实效

匡冰鑫老师执教的课堂主题是《字字落实 句句理解——文言文翻译》。课程开始，学生诵读文言短篇，在语境中积累实词，理解文言内容。在此基础上，匡老师展示了学生最近的文言文翻译答题实况，让同学们分析自己的失分原因。通过该项活动，学生发现了自己翻译不精准的原因并总结了翻译策略。为了巩固学生对翻译方法的掌握，学生先自行翻译句子，小组内部合作讨论确定出最佳翻译，再展示并回顾翻译时用到的方法。课程结束时，匡老师提醒学生：翻译时，我们需要一些方法，但不可过于沉迷方法和技巧。她勉励学生要术与道并进，扎实完成每一次文言训练，提升能力融会贯通练内功。

字字落实讲方法  术道结合练内功

示范课结束后，澄迈思源高中曹雪莉老师对两堂示范课进行点评，并做专题讲座《思源高中文言文备课策略经验》。曹老师认为，高中三年备考统一理念应该是“重言轻文”。高一高二的文言文常态教学是“以‘言’为主，文章、文学、文化等要素为辅”。曹老师进一步结合《普通高中语文课程标准》《中国高考评价体系》《中国高考评价体系说明》等理论依据与现实背景，指出高中文言文备课要有目标的系统规划、分解与推进，要做到教材与教学进度一致，要构建必备的知识系统，要以持久的基本技能训练促成关键能力的进步，要保持教考练一致的思考与实践。以读促练，以练带读，读考练三位一体才能从容应对当前高考文言文的考查。

重言轻文把方向   以考带练强能力

活动最后一项，华迈实验中学舒红杰老师做专题讲座《强基固本  全面提能——华迈文言文备考策略》。舒老师认为，语文核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来的，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质。教师只有吃透了高考语文试题和教材关联的实质，才知道教学往哪里走，该怎样引导学生提升学科核心素养。教师一方面要紧扣教材，一方面要紧跟高考，但也需要大胆地预测未来的考查方向。“走在高考前面”，才能化被动为主动，才能占据主动优势，洞悉高考规律。

强基固本  全面提能

舒老师还特别强调，在一轮复习中，要全面展开，不可遗漏考点；要注重课文基础知识的积累和迁移应用，要在准确翻译的基础上充分理解，夯实文言文阅读基础和提升阅读能力；要让学生尝试“素读”“裸读”等多种读文方式，强化学生文言文阅读理解能力，在读懂的基础上提升做题准确率；平时的练习题、测试题尽量做成挖空卷，刻意让学生进行重点积累；模拟题、高考题中的高频词汇、文言现象要做好整理、理解和记忆。博观而约取，厚积而薄发。文言文练习归根到底还是要落实在“读”上，只有大量的、有效的阅读才能切实提升学生做题水平，打消学生对文言文的惧怕，从而以更加平和的心态面对考试。

文言文阅读是高中语文教学的重点和难点，如何有效提升学生文言文阅读能力是每一位高中语文老师都必须面对的课题。此次高中语文研训活动为澄迈高中语文教育创新改革提供了一个契机，全县高中语文老师将以此为新的起点，继续加强交流与借鉴，共同破解高中语文教学的难题，推动澄迈语文教育迈上新台阶。