2022年12月13日上午，2022年澄迈县高中语文区域研训活动在华东师范大学澄迈实验中学举行。澄迈县高中语文教师齐聚华迈，共同研讨指向深度学习的语文课堂教学改革策略。此次研训共进行了三项活动：一是华迈实验中学贺熙彦老师示范课《品词品句品文心》群文研读，二是华迈实验中学林海英老师专题讲座《聚集体智慧 研深度课堂》，三是澄迈思源高中李作民副校长专题讲座《瞄准高考精准指导 引领学生深度学习》。活动由华迈实验中学语文教研组长舒红杰老师主持。

活动伊始，华迈实验中学督学兼县研训中心教研员罗家忠对前来参加研训的全县高中语文老师表示热烈欢迎，并就此次研训活动作出说明和要求。罗督学指出，研训活动是教学智慧的碰撞，是教学理念的更新，全体参训老师要教以共进，研以致远，学以潜心，以求真务实，虚心好学的态度积极参与到活动中。

研训活动第一项是贺熙彦老师执教的示范课《品词品句品文心》群文研读。贺老师选取具有典型风格的三首词《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢》进行群文研读，从词的意象出发，品析意象的特定内涵，从多个意象组合中体味意境的特点，涵咏在三首词的字里行间，深研于不同意境传达的情感之中。课堂中老师通过表格的形式引导学生逐层比较，自然生成豪放与婉约两种不同的词风特征。老师通过辨识词风，诗词寻主的游戏加深学生的认知。在老师的主导下，学生独立的思考，有序的合作，流畅地表达自然生发。老师引导学生进入深度学习情境，在创造性学习中完成学习价值的深度构建。贺老师的课为推进深度学习课堂教学改革作了很好的示范。

碰撞智慧 深度集备

活动二项，林海英老师在学校心新图书馆为全体参训教师作了《聚集体智慧 研深度课堂》的专题讲座，林老师从高中语文集体备课的现状及问题，深度集备的作用，深度集备的有效策略，华迈深度集备的开展，华迈高三语文一周深度集备示范等五个方面分享了她对深度集备的感悟。一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。深度集备是实现深度学习的前提和有力抓手，语文集备中老师的深研细备，是寻求最优途径，实现最大效益，促成学生深度学习的关键。不讲高深理论，不说空话套话，林老师毫不吝啬地为在场老师贡献了华迈智慧，分享了华迈语文人的集备行动，为实现语文的深度学习提供了可借鉴的路径。

聚焦高考 求真务本

活动第三项，澄迈思源高中李作民副校长作了《瞄准高考精准指导 引领学生深度学习》的专题讲座。李校长从海南省语文高考的考情以及澄迈县高考的县情出发，提出引导学生在学习情境中，围绕具有挑战性的学习主题（最近发展区），高度沉浸，体验成功，获得发展，从而实现高效学习。李校长认为，引导学生深度学习，语文老师首先要具备解读裸文的能力、命题的能力、示范写作的能力。基于海南省高考语文的现状，深度学习就是要在规范、阅读的速度效率以及语文核心素养、必备知识、关键能力上下功夫。对于阅读教学，李校长提出要有目标的系统规划、分解与推进，要形成必备知识的系统构建，要以持久的基本技能训练促成关键能力的进步，要有教考练一致的思考与实践，要对准学生自觉发展的最近发展区，提高指导针对性。对于写作教学，李校长则认为，我们必须认同阅卷标准，强化审题立意的专项训练，训练常规思维，构建思维模型，重视作文讲评课，加强对比例证引导，重视作文修改与重写训练，培育运用修辞意识，提高语言表现力，一生一案，加强面批与个性化指导。李校长多年工作在一线教学，既是教学管理的专家，又是语文教学的行家。他的讲座既有深层理论的实践化思考，又有本土化、可操作性的引领，在场老师时而笔记时而沉思，书香四溢的心新图案书馆更添了浓浓的学术气息。

教育改革的核心在于课程改革，课程改革的核心在于课堂改革，课堂改革的核心在于教师的专业发展。基于深度学习的语文课堂改革，是摆在语文人面前的重要课题。我们将以此次研训活动为契机，继续在县域内加强交流，共同破解高中语文教学的困局，谱写澄迈语文教育的新篇章。