为充分发挥我校骨干教师的引领、示范作用，促进青年教师的专业成长，进一步打造优质教师团队，全面提高教育教学质量，华东师范大学澄迈实验中学开展“师徒同上一节课”的师带徒汇报课活动活动。

师带徒汇报课活动展示

整个师带徒汇报课活动历时一个多月， 授课老师精心准备，认真研讨，师徒反复磨课，精益求精，校领导和相关学科老师全程参与听课。汇报课中，青年教师们以新课程理念为指导，展示了各具特色的教学手段和方法，展现了娴熟的课堂把控能力。每堂课内容充实、生动有趣、注重实效，充分体现导师带徒阶段性成果，展示了青年教师扎实的基本功及对教育的热爱之心。

王一杰老师讲解的课文《昆明的雨》，课上同学们积极踊跃发言，王老师在课上充分调动学生积极性，学生课堂氛围活跃，大声朗读课文。充分讲解了昆明的雨的特点，突出了作者的情感。

陈艳老师通过带领学生大声的朗读课文，初步感知“白杨树”可贵的精神。再通过句子品读，锻炼了学生的阅读能力，通过对白杨树精神的讲解，陈老师鼓励学生也要像白杨树学习它不屈不挠的顽强精神，在师傅席主任的带领下，本节课的内容得到了升华，学生明确了象征和拟人手法的区别，也学习到了白杨树身上宝贵的品格。

郑照南老师为大家呈现了《My dream》为主题的一堂生动的英语课，在课前郑老师为学生播放了一首关于梦想的英文歌，使学生的学习兴趣得以提高。而后郑老师为学生播放一个短片，短片中呈现了各种各样的职业，通过提问的方式询问学生的梦想的职业有哪些，课堂氛围非常活跃，学生们都踊跃发言，通过观看高一学长的梦想职业的作文，最后师傅许丹老师总结写作的思路，给学生布置了课后作业。

洪洋洋老师以未来机器人主题视频导入新课，学生们对未来生活这一主题展开预测讨论，整个过程学生参与度高，既培养了学生对未来预测的能力，也对学生环境保护意识的培养起到了很好的效果，使学生们的知识能力和情感能力得到同步提高。

徐超老师讲的是新教材必修一unit5阅读课——Chinese writing system: connecting the past and the present。徐老师通过猜字谜的游戏进行导入，之后引导学生分别从中文书写体系的发展和重要性两个角度带领学生梳理了文本内容。在读后思考部分，徐老师引导学生畅想中文书写体系的未来，培养学生的发散思维和批判性思维，深化主题意义探索。整节课结构完整，活动环环相扣，课堂氛围较为活跃，学生参与程度较高。

冯鑫淼老师讲解的高中数学线面垂直问题，课上冯老师一步步引导学生思考并总结线面垂直的判定定理，学生到前面展示自己的答案，教师进行纠正，提高了学生独立思考问题的能力，师傅朱文俊老师引导学生对线面垂直相关定理进行归纳，拓展，并给学生强调符号表示应该注意的问题，课堂内容轻松活跃。

王翔老师为大家呈现一堂非常精彩《植物生长素》课题的课，王老师通过引导学生分析几位科学家的实验，将本节课的重点内容一一呈现，娓娓道来，课堂节奏把握的非常好，学生积极参与动手进行实验，课堂内容生动有趣。在师傅张琳琳的引导下使学生重新思考植物弯曲生长的条件，使本节课内容得到了升华。

陈春伊老师的课是一堂读思课，陈老师以你画我猜游戏导入肢体语言的话题，以各种不同类型的阅读题训练学生的阅读能力，循序渐进、循循善诱，取得了良好的教学效果。

高永艳老师通过列举生活中的抛物线，学生抛物线的直观观感知，感受到数学来源于生活，降低学生学习中畏难的心理障碍；利用几何画板动态演示激发学生学习的兴趣，把抛物线抽象的概念直观化；通过组织学生合作讨论对比每一个建系方案得到的方程，让学生上台展示推导过程选取最简便的方程，培养学生合作探究能力，发展学生数学运算，数学抽象，数学建模的核心素养。

李卓洋老师的课堂氛围活跃，亲和力较高，通过学习《New Year‘s resolutions》的课文，引导学生结合“一日自评手册”，用英语写每日计划，真正将所学知识应用到实际生活中，让学生学有所获。

吴兴稷老师以城市美好风光导入，引出家庭用电的学习，课堂上与学生互动自然，充分调动了学生的学习积极性，培养了学生合作学习、深入思考的能力。

卢强珍老师上课教态大方，精神饱满，通过电学小实验帮助学生很好的掌握了抽象的知识，师傅管金鹏老师在课程的结尾进行了升华，取得了很好的教学效果。

郝诗雨老师的课是一堂复习课，课堂上通过分类型、细讲解、慢练习，激发学生的参与度，整堂课师生互动，生生合作，培养了学生合作探究、系统分析的能力，积极展现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，让学生真正参与到课堂中。

薛婆育老师以有趣的实验引入，瞬间吸引学生的注意力，并带领学生层层推导，整堂课立足教材，立足学生，通过充足的课前准备和详细的分析构建了高效课堂，培养了学生的物理素养。

罗静老师以折叠手机电池引入化学电源的学习，在学生已有原电池基础上层层深入，由单液原电池进阶到双液原电池的工作原理，宏观和微观结合，抽象出一般工作模型，帮助学生掌握双液原电池工作原理。进一步分析原电池构成条件，归纳出原电池的四大基本构成要素，最后学生学以致用，能够根据所给氧化还原反应自主设计原电池，并进行实验验证。

以缺铁性贫血治疗药物-补铁剂引入，检验久置补铁剂溶液中铁的价态。通过探究三价铁离子存在的原因，以及如何防止补铁剂变质等实际问题贯彻教学重难点。实现教学难点情境化，教学重点问题化，最大化激发学生探究兴趣。

陈宝国老师以实验为主题，让学生通过实验感受溶液酸碱性的变化，在一次次的实验现象中掌握酸碱性的知识点，以学生为主体，不断提问学生，反思实验过程中的不理解之处，进行讲解，培养学生实验操作以及实验分析的能力。

这节数学活动课在教师的指导下，通过学生自主活动，加强实践环节，重视数学思维的训练，促进学生兴趣、个性、特长等自主、和谐的发展，全面提高学生的数学素质，是一节成功的好课。

洪霞老师由一道课本中的基础题引入，通过不断变式，展示了数学问题的结构和演变过程，体现了从特殊到一般的数学思想。本节课以几何画板为载体，实现了图形由静态到动态，增强了学生的几何直观能力。

本次汇报课共有22位教师参赛。老师们设计出一张张符合三线合一教学理念的任务单，呈现了一堂堂以学生为主体的生动课堂。课堂中同学们小组合作探究，动手实验，小先生走到讲台上有理有据的讲解，小先生用行动在告